被稱為“標(biāo)準(zhǔn)化訪談”的是

• A、結(jié)構(gòu)性訪談
  
  

• B、非結(jié)構(gòu)性訪談
  
  

• C、特殊訪談
  
  

• D、間接訪談
  
  

研究論文撰寫過程中正文結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn)方式不包括

• A、并列結(jié)構(gòu)
  
  

• B、遞進(jìn)結(jié)構(gòu)
  
  

• C、總分結(jié)構(gòu)
  
  

• D、綜合結(jié)構(gòu)
  
  

某研究者試圖探討不同教學(xué)材料對(duì)某班30名中班幼兒幾何圖形識(shí)別能力的影響。為此，他計(jì)劃提供兩種學(xué)習(xí)材料。一種是平面圖形，另一種是立體實(shí)物。平面圖形只有視覺參與，立體實(shí)物除了視覺參與，還能用手操作和感知。教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，為幼兒提供三種不同的幾何形體，觀察記錄幼兒圖形識(shí)別的正確率。

請(qǐng)根據(jù)上述情景，設(shè)計(jì)一套實(shí)驗(yàn)方案，回答相應(yīng)的研究問題。