學(xué)前教育研究方法的最高層次是

• A、方法論
• B、一般方法
• C、具體研究方法
• D、實(shí)驗(yàn)方法

王淑娟是一位幼兒園教師，入職時講了一所經(jīng)濟(jì)開發(fā)反新辦的中心幼兒園，這里教師緊缺、班容量大，工作高速運(yùn)轉(zhuǎn)，王淑娟被日常瑣事忙得暈頭暈?zāi)X。 不覺間16年過去了，她要評高級職稱，淑娟的教學(xué)功底還不錯，被評為市教壇新秀，但評高級職稱需要研究課題、論文。同事告訴她，評職稱的論文需要的是文筆和寫作技巧，有論文就能申請到課題。

問題:

(1)論文寫作主要靠文筆嗎?申請課題只是靠論文嗎?

(2)工作纏身能否做研究?如何把工作與研究結(jié)合起來?

(3)分析王老師人職許久而沒做研究的原因。

 

下列屬于訪談研究的設(shè)計(jì)程序的是

• A、確立研究的目的
• B、考慮具體的訪談方式和訪談對象
• C、訪談問題的設(shè)計(jì)
• D、做好訪談前的準(zhǔn)備工作
• E、進(jìn)行預(yù)談并修訂訪談計(jì)劃