一、普通心理學
研究正常成人心理的最一般規(guī)律的學科。其研究范圍包括心理學的理論原則和方法、心理過程、心理狀態(tài)和個性心理特征的基本原理。它既概括了各個心理學分支心理學的研究成果，又是各個分支心理學的一般知識和理論基礎(chǔ)。
它是一門基礎(chǔ)的、入門的心理學，也是心理學的主干。它又可分為一些分支學科，如感知覺心理學、記憶心理學、思維心理學、言語心理學、情感心理學、意志心理學、個性(人格)心理學等等。亦可以它為基礎(chǔ)建構(gòu)其他心理學分支，如社會心理學、教育心理學、管理心理學、消費心理學等諸多學科。
二、發(fā)展心理學
發(fā)展心理學( developmental psychology )是研究種系和個體心理發(fā)生與發(fā)展的學科。心理發(fā)展指從動物到人類的心理演變過程。個體心理發(fā)展指人類個體從受精卵開始到出生、成熟直至衰老的整個生命中心理發(fā)生和發(fā)展的過程。
發(fā)展心理學主要包括動物( 比較)心理學、兒童心理學、中年心理學和老年心理學等,其中兒童(含青少年)心理學又是發(fā)展心理學的主干內(nèi)容，發(fā)展心理學的狹義概念就是指兒童心理學。
三、教育心理學
《教育心理學(第7版)》鼓勵教師去思考學生是如何發(fā)展和學習的;鼓勵教師在教學之前和教學過程中做出決策;鼓勵教師思考如何證明學生正在進行學習、正在邁向成功。
《教育心理學(第7版)》反映了當前有關(guān)的新理論與新進展，所介紹的各種研究結(jié)論在課堂實踐中得到了驗證與應用。該書所倡導的兼收并蓄的均衡教學為教學的專業(yè)化發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
四、實驗心理學
實驗心理學有廣義和狹義之分。廣義的實驗心理學是相對于人文取向的心理學體系，也叫科學心理學。狹義上來說，實驗心理學是研究心理實驗的基本理論、基本技術(shù)并介紹心理學各分支領(lǐng)域中實驗研究成果的科學。
五、心理統(tǒng)計學
心理統(tǒng)計學是心理學研究的有效工具之一。心理學發(fā)展的歷史證明，科學心理學離不開科學實驗或調(diào)查，而心理實驗或調(diào)查又必然要面臨處理數(shù)據(jù)資料的問題。
例如：怎樣收集資料才能使數(shù)據(jù)最有意義、最能反映所研究的課題;采用什么方法整理和分析所得數(shù)據(jù)，才能最大限度地顯現(xiàn)這些數(shù)據(jù)所反映的信息，從而對實驗或調(diào)查結(jié)果作出科學的解釋;怎樣才能從所得局部結(jié)果推論到總體，作出一般規(guī)律性的科學結(jié)論等等。要解決這些問題就必須依靠科學的統(tǒng)計方法。
六、心理測量學
心理測量學(psychometrics)是指依據(jù)一定的心理學理論，使用一定的操作程序，給人的能力、人格及心理健康等心理特性和行為確定出一種數(shù)量化的價值。廣義的心理測量不僅包括以心理測驗為工具的測量，也包括用觀察法、訪談法、問卷法、實驗法、心理物理法等方法進行的測量。
心理測量是通過科學、客觀、標準的測量手段對人的特定素質(zhì)進行測量、分析、評價。這里的所謂素質(zhì)，是指那些完成特定工作或活動所需要或與之相關(guān)的感知、技能、能力、氣質(zhì)、性格、興趣、動機等個人特征，他們是以一定的質(zhì)量和速度完成工作或活動的必要基礎(chǔ)。
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