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    福建自考網(wǎng)> 試題題庫(kù)列表頁(yè)> 第二次世界大戰(zhàn)后的教育以“學(xué)會(huì)生存”為其根本職能，以“四個(gè)學(xué)會(huì)”(學(xué)會(huì)____、學(xué)會(huì)___、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存)為其教育原則。

    教師職業(yè)道德與專業(yè)（一）

    卷面總分：100分     試卷年份：    是否有答案：有    作答時(shí)間： 120分鐘   

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    第二次世界大戰(zhàn)后的教育以“學(xué)會(huì)生存”為其根本職能，以“四個(gè)學(xué)會(huì)”(學(xué)會(huì)____、學(xué)會(huì)___、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存)為其教育原則。

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    試述影響和制約教師職業(yè)形成的因素

    周六早上醒來(lái)，賴在床上不想起來(lái)，我實(shí)在是不想起來(lái)，因?yàn)槲也恢榔饋?lái)后還想干點(diǎn)什么，我也找不出別的有意義的事情干，心理很“煩”也很“累”。老婆帶著孩子回娘家了，   我空余的時(shí)間不知該怎么打發(fā)，學(xué)校的事我不想提它，既煩心，又無(wú)奈。如今，我正處于十字路口，年輕卻迷茫，面前的云霧太濃了，看不到遠(yuǎn)方，迷失了方向，糊里糊涂地存在著。

    ------ 一位小學(xué)老師的博客

    從教師職業(yè)道德教育的他律性特點(diǎn)出發(fā)的教師職業(yè)道德教育原則是（）

    • A、引導(dǎo)性原則
    • B、內(nèi)化性原則
    • C、差異性原則
    • D、連貫性原則

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