重在促進學(xué)生情感的陶冶、意志的磨煉、價值觀形成和個性發(fā)展的課程是（ ）

• A、德育課程
• B、情意性課程
• C、美育課程
• D、綜合課程

五、案例分析題(本大題共1小題，10 分)

33.案例:劉老師在中一班新增了“醫(yī)院”的游戲，小朋友們都很喜歡。考慮到幼兒在區(qū)域活動中選擇這個游戲的人數(shù)比較多，劉老師增加了醫(yī)生的數(shù)量。之后，劉老師又發(fā)現(xiàn)，當(dāng)病人多的時候，看病的順序就比較亂，針對這一問題，劉老師做了掛號牌。后來，在幼兒游戲的過程中又出現(xiàn)了看病流程混亂的問題，劉老師就在該區(qū)域制定了看病程線，讓幼兒遵守此流程。為了幫助幼兒開展“醫(yī)院”的游戲，劉老師還在閱讀區(qū)投放了有關(guān)醫(yī)院和看病的書籍來豐富幼兒的經(jīng)驗。

問題:(1)本案例體現(xiàn)了幼兒園課程評價的什么觀念?

(2)談?wù)勀銓υ撚^念的理解。

 

從評價的作用和進行時間米劃分，課程評價可分為形成性評價和（ ）

• A、內(nèi)在評價
• B、量化評價
• C、效果評價
• D、總結(jié)性評價