按照內(nèi)部和外部動作將技能分為動作技能與

• A、知覺技能
• B、運(yùn)動技能
• C、操作技能
• D、智力技能

案例分析題

為支持主題活動，我們班把圖書角擴(kuò)展為“幼兒資料角”，里面放置了各種書籍，關(guān)于自然的、動植物的等，還有幼兒從家里收集來的各種圖片、照片和VCD等資料。幼兒在其中可以盡情查閱、汲取知識。在《神秘的頭發(fā)》一書中，有一個關(guān)于頭發(fā)色彩的主題，我就讓幼兒再去找相關(guān)資料，有的幼兒去圖書區(qū)找，有的幼兒回家想辦法獲取網(wǎng)上資源。幼兒從中了解到，頭發(fā)的色彩很豐富，有紅的、黃的、藍(lán)的、黑的等多種顏色。大人喜歡什么顏色，還可以去理發(fā)店染一下。幼兒也知道自己不適宜染頭發(fā)，因為染發(fā)膏里的化學(xué)成分會傷害幼兒。有了資料角，幼兒不僅可以在里面查閱資料，還養(yǎng)成了動手動腦、主動收集信息的好習(xí)慣。

問題:(1)什么是知識系統(tǒng)化教學(xué)?

(2)這個“小小資料角”活動是如何來幫助幼兒進(jìn)行知識整合的?

兒童的發(fā)展是一種服從自然規(guī)律按照成熟類型進(jìn)行的過程，它并不依賴于教學(xué)。這是下列哪位心理學(xué)家的觀點?

• A、皮亞杰
• B、維果茨基
• C、桑代克
• D、考夫卡