發(fā)展與教育心理學(xué)的研究任務(wù)主要是

• A、探索心理發(fā)展的規(guī)律為社會(huì)實(shí)踐服務(wù)
  
  

• B、探索發(fā)展與教育心理學(xué)的研究原則以規(guī)范研究過(guò)程
  
  

• C、探索發(fā)展與教育心理學(xué)的研究方法以獲得心理發(fā)展規(guī)律
  
  

• D、探索學(xué)生學(xué)習(xí)的心理規(guī)律以提高學(xué)習(xí)效率
  
  

• E、探索教育教學(xué)過(guò)程中的心理規(guī)律以提高教育教學(xué)質(zhì)量
  
  

在加涅的智慧技能層次理論中，以下智慧技能的層次關(guān)系正確的是

• A、具體概念→定義性概念→辨別→規(guī)則→高級(jí)規(guī)則
  
  

• B、規(guī)則→高級(jí)規(guī)則→定義性概念→具體概念→辨別
  
  

• C、定義性概念→規(guī)則→具體概念→辨別→高級(jí)規(guī)則
  
  

• D、辨別→具體概念→定義性概念→規(guī)則→高級(jí)規(guī)則
  
  

教師的教育機(jī)智主要表現(xiàn)在哪些方面?