27．（單選）由家長(zhǎng)提出育兒過程中遇到的疑難問題，由園長(zhǎng)、有經(jīng)驗(yàn)的老師或?qū)I(yè)人員給予解答的家園聯(lián)系方式是（本題1分）

• A、A．家長(zhǎng)會(huì) 

• B、B．家庭教育咨詢 

• C、C．家庭聯(lián)系冊(cè) 

• D、D．家長(zhǎng)座談會(huì)

材料分析題(本大題14分)

材料：

學(xué)前教育對(duì)貨困家庭兒童發(fā)展的影響

美國(guó)20世紀(jì)60年代實(shí)施“佩里學(xué)前教育項(xiàng)目”（PerryPre-school Project),實(shí)驗(yàn)研究對(duì)象是1962年至1965年先后招收的幾批智商較低的黑人貧困家庭的三四歲孩子，把他們分為兩組，對(duì)其中一組的孩子進(jìn)行學(xué)前教育和定期家訪，另一組則是對(duì)照組，不采取任何措施。通過27年的跟蹤調(diào)查，該研究發(fā)現(xiàn)：良好的學(xué)前教育對(duì)貧困家庭的孩子在今后的發(fā)展尤其是認(rèn)知發(fā)展帶來許多積極的影響：

	接受學(xué)前教育的兒童	未接受學(xué)前教育的兒童
接受特殊教育的比例	19%	39%
中學(xué)畢業(yè)率	2/3	1/3
考上大學(xué)的比例	38%	21%
成年后正常就業(yè)率	50%	32%
失業(yè)率	25%	75%
留級(jí)率	前者低于后者25%

分析以上材料，聯(lián)系實(shí)際談?wù)剬W(xué)前教育對(duì)兒童發(fā)展產(chǎn)生的影響。

結(jié)合實(shí)際談?wù)勀銓?duì)學(xué)前兒童教什么即智育目標(biāo)和內(nèi)容的理解。