埃里克森把人從出生到死亡的一生稱(chēng)為（ ）

• A、生命循環(huán)
• B、生物圈說(shuō)
• C、生命周期
• D、生物鏈

美術(shù)活動(dòng)結(jié)束后，當(dāng)我在眾多“雜亂無(wú)章”的作品中看到洋洋整潔、有序的畫(huà)時(shí)，我為洋洋流暢的筆觸而感動(dòng)，他畫(huà)每一步都是那么認(rèn)真。但與此同時(shí)，我也為洋洋規(guī)矩的構(gòu)圖而擔(dān)心，他的作業(yè)中透露著這個(gè)年齡的孩子不該有的拘謹(jǐn)。

 

此外，我還發(fā)現(xiàn)在洋洋會(huì)畫(huà)的那幾樣?xùn)|西都畫(huà)過(guò)之后，每次畫(huà)新東西時(shí)他便說(shuō)：“老師，我不會(huì)畫(huà)?！边@是為什么？我和洋洋媽媽進(jìn)行了交流。原來(lái)洋洋很小的時(shí)候，媽媽就教他畫(huà)人物、太陽(yáng)、大樹(shù)等?！敖裉煳覀儊?lái)畫(huà)小寶寶，先畫(huà)圓圓的腦袋，再畫(huà)他的頭發(fā)、眼睛、鼻子．一“看媽媽怎么畫(huà)的，先畫(huà)一個(gè)圓，旁邊再畫(huà)短線條做光芒。” “洋洋，你怎么將太陽(yáng)涂成藍(lán)色了，太陽(yáng)應(yīng)該是紅色或黃色的。來(lái)，媽媽教你涂?！毖笱笤趮寢尩闹笇?dǎo)下果然越畫(huà)越像，可是，他的想象力和創(chuàng)造力卻被扼殺了。他已經(jīng)習(xí)慣于成人教他怎么畫(huà)，他就怎么畫(huà)，一讓他畫(huà)以前沒(méi)畫(huà)過(guò)的東西，他就不知該如何下筆。

 

請(qǐng)運(yùn)用發(fā)生認(rèn)識(shí)論的理論觀點(diǎn)分析案例中語(yǔ)言與兒童思維發(fā)展的關(guān)系。

 

三、判斷說(shuō)明題（本大題共4小題，每小題3分，共12分）

25、格賽爾發(fā)展量表在我國(guó)醫(yī)學(xué)界和心理學(xué)界具有重大的影響，早在20世紀(jì)90年代，我國(guó)在兒科臨床上就有專(zhuān)家引進(jìn)并修訂該量表開(kāi)展相關(guān)研究。

A、對(duì)

B、錯(cuò)