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    福建自考網(wǎng)> 試題題庫列表頁> 換書糾紛經(jīng)常在班里發(fā)生，該班老師組織了一次有關(guān)換書的談話活動。 教師：“小朋友們，你們都交換過圖書嗎？” 幼兒：“交換過。 教師：“你們都和誰交換過呀？” 陽陽：“我和青青交換過，我喜歡看《熊出沒》的書?！?教師：“可是，當(dāng)別人不愿意和你交換時，你怎么辦？” 睿睿：“我會告訴老師?！?青青：“我會告訴小朋友我的書很好看，讓他跟我換。” 教師：“要是別人不愿意換呢？" 慶慶：“把書搶過來！” 教師：“小朋友能去搶別人的書嗎？” 瑞瑞：“不可以，這樣會把書弄破的?！?揚揚：“書寶寶會疼的?！?教師：“如果沒有換成書，想換書的人心里會很難過。誰能想出好辦法來幫幫想換書的人呢？” 恩恩：“可以找別的小朋友交換書” 教師：“找一個愿意和自己交換的小朋友換書，是嗎？真是一個好辦法！” 幼兒紛紛點頭表示同意。 教師：“交換應(yīng)該是兩個小朋友都愿意的，如果有一個小朋友不愿意就不能交換。因此，如果小朋友不愿意 換書，另一個小朋友是不能去硬搶的。因為硬搶不僅是不禮貌的行為，還會弄疼書寶寶。要是別人想和你換 書看，而你又不愿意交換你該怎么說呢？” 諾諾：“我還沒有看完呢！”騰騰：“我現(xiàn)在不想和你換書看，你先找別人試試看吧！” 教師：“誰會用禮貌的話來說一說？” 天天：“對不起，我還沒有看完呢！你先找別人試試看吧！” 教師：“天天說得真好！我們來學(xué)一學(xué)吧！” 請運用維果茨基的理論分析案例中教師如何促進(jìn)幼兒高級心理機能的發(fā)展。

    2021年兒童發(fā)展理論模擬卷四

    卷面總分：100分     試卷年份：2021年4月    是否有答案：有    作答時間： 120分鐘   

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    試題序號

    換書糾紛經(jīng)常在班里發(fā)生，該班老師組織了一次有關(guān)換書的談話活動。

    教師：“小朋友們，你們都交換過圖書嗎？”

    幼兒：“交換過。

    教師：“你們都和誰交換過呀？”

    陽陽：“我和青青交換過，我喜歡看《熊出沒》的書?！?

    教師：“可是，當(dāng)別人不愿意和你交換時，你怎么辦？”

    睿睿：“我會告訴老師?！?

    青青：“我會告訴小朋友我的書很好看，讓他跟我換?！?

    教師：“要是別人不愿意換呢？"

    慶慶：“把書搶過來！”

    教師：“小朋友能去搶別人的書嗎？”

    瑞瑞：“不可以，這樣會把書弄破的?！?

    揚揚：“書寶寶會疼的?！?

    教師：“如果沒有換成書，想換書的人心里會很難過。誰能想出好辦法來幫幫想換書的人呢？”

    恩恩：“可以找別的小朋友交換書”

    教師：“找一個愿意和自己交換的小朋友換書，是嗎？真是一個好辦法！”

    幼兒紛紛點頭表示同意。

    教師：“交換應(yīng)該是兩個小朋友都愿意的，如果有一個小朋友不愿意就不能交換。因此，如果小朋友不愿意

    換書，另一個小朋友是不能去硬搶的。因為硬搶不僅是不禮貌的行為，還會弄疼書寶寶。要是別人想和你換

    書看，而你又不愿意交換你該怎么說呢？”

    諾諾：“我還沒有看完呢！”

    騰騰：“我現(xiàn)在不想和你換書看，你先找別人試試看吧！”

    教師：“誰會用禮貌的話來說一說？”

    天天：“對不起，我還沒有看完呢！你先找別人試試看吧！”

    教師：“天天說得真好！我們來學(xué)一學(xué)吧！”

    請運用維果茨基的理論分析案例中教師如何促進(jìn)幼兒高級心理機能的發(fā)展。


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    • D、原因

    五、論述題（本大題共2小題，每小題8分，共16分）

    34、論述觀察學(xué)習(xí)的幾種模式。 


    下列選項中，不屬于吉布森知覺發(fā)展機制的是（ ）

    • A、抽取
    • B、過濾
    • C、注意的外周機制
    • D、專注

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