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    福建自考網(wǎng)> 試題題庫列表頁> 由長×寬的長方形面積的計(jì)算，可推及到正方形、平行四邊形、三角形、梯形及圓形面積的計(jì)算，這體現(xiàn)的是奧蘇伯爾提出的

    2022年4月發(fā)展與教育心理學(xué)

    卷面總分：100分     試卷年份：2022.04    是否有答案：有    作答時(shí)間： 120分鐘   

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    試題序號(hào)

    由長×寬的長方形面積的計(jì)算，可推及到正方形、平行四邊形、三角形、梯形及圓形面積的計(jì)算，這體現(xiàn)的是奧蘇伯爾提出的


    • A、漸進(jìn)分化原則


    • B、綜合貫通原則


    • C、正向遷移原則


    • D、有意義學(xué)習(xí)原則


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    整個(gè)小學(xué)階段，學(xué)生的思維是從具體形象性向抽象邏輯性過渡。其中出現(xiàn)“飛躍”或“質(zhì)變”的“關(guān)鍵年齡”一般認(rèn)為在


    • A、小學(xué)三年級(jí)


    • B、小學(xué)四年級(jí)


    • C、小學(xué)五年級(jí)


    • D、小學(xué)六年級(jí)


    從再認(rèn)能力發(fā)展來看，能再認(rèn)一年以前經(jīng)歷過的事物的人群是


    • A、1歲嬰兒


    • B、2歲幼兒


    • C、3歲幼兒


    • D、4歲幼兒


    美國心理學(xué)家派瑞通過對(duì)青少年思維過程的研究，提出青少年思維發(fā)展需要經(jīng)過四個(gè)階段才能逐漸成熟。這四個(gè)階段的正確發(fā)展順序是


    • A、二元論階段→多元論階段→相對(duì)論階段→約定論階段


    • B、相對(duì)論階段→二元論階段→約定論階段→多元論階段


    • C、多元論階段→約定論階段→相對(duì)論階段→二元論階段


    • D、約定論階段→二元論階段→多元論階段→相對(duì)論階段


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